Themen im neuen Rundbrief: Mittelstufe, die vierte Lehrergeneration, Haltung und Aufgabe des Lehrers, Ausbildungsfrage… [mehr]

Robin Schmidt zum positiven Umgang mit dem digitalen Wandel

Für Philosoph, Kulturgeschichtler und Erziehungswissenschaftler Robin Schmidt sind Abgrenzungen zur digitalen Wirklichkeit unfruchtbar. Typischerweise führen kulturhistorische Aufbrüche zu Verunsicherung, aber auch zu Neuentwicklungen. Zur Pädagogik gehöre ein Lernen «trotz, über, an und mit» digitalen Technologien... [mehr]

15. - 19. April 2019, Goetheanum

!!ausverkauft!!

Welterziehertagung zum Thema "Innere Freiheit  - Soziale Verantwortung: Wege finden in eine menschliche Zukunft"... [mehr]   

*Erster Lehrerkurs 1919 in 2019*
Jubiläumstagung vom 6. -14. Juli 2019 am Goetheanum, Dornach/ Schweiz
Auf Deutsch/Englisch/Spanisch
Vom 6. - 14. Juli 2019 wird die Pädagogische Sektion den "Ersten Lehrerkurs" der ersten Waldorfschule 1919 neu aufleben lassen. Mit Claus-Peter Röh, Marcel de Leuw, Jost Schieren, Ellen Kottker, Ben Cherry, Urs Dietler, Florian Osswald, Peter Lutzker, Jon McAlice, Christian Boettger, Brigitte Pütz, Albert Schmelzer, und Tomas Zdrazil. Programm jetzt online... [mehr]

Claus-Peter Röh fokussiert die Mittelstufe. Claus-Peter leitet die Pädagogische Sektion am Goetheanum... [mehr]

Florian Osswald spricht über ein neues Konzept in der Lehrerausbildung. Florian ist Leiter der Pädagogischen Sektion am Goetheanum... [mehr]

Die erste Waldorfschule wurde im September 1919 in Stuttgart eröffnet, der erste Waldorfkindergarten 1926. Heute gibt es weltweit 1149 Rudolf-Steiner-Schulen in 65 Ländern und 1817 Waldorfkindergärten in 67 Ländern. Seit 2016 erscheinen die Waldorfkindergärten und Waldorfschulen sowie deren Ausbildungsstätten in einem gemeinsamen Adressverzeichnis… [mehr]

Der neue Jahresbericht der Pädagogischen Sektion 2017 ist erschienen (auf Deutsch)... [mehr]

"Aufbruch in die Welt. Waldorfpädagogische Grundlagen der Oberstufe mit Unterrichtsbeispielen"

Anliegen des Buches ist es, die waldorfspezifischen Grundlagen einer Pädagogik der Oberstufe allgemeinverständlich darzustellen. [mehr]

Willkommen am Goetheanum! Wir bieten Fachbesuche am Goetheanum für Studierende aus Lehrer- und Erzieherseminaren, aus Hochschulen, für Lehrkräfte, Kollegien und Interessierte aus Schulen und Kindergärten, für Schul-, Projekt-, Abschlussklassen und für alle interessierte Gruppen... [mehr]
 

Heute und in der Zukunft brauchen wir Menschen, die den pädagogischen Impuls Steiners zeit- und ortsgemäss umsetzen. Die Pädagogische Sektion zusammen mit der Internationalen Konferenz der waldorfpädagogischen Bewegung (Haager Kreis) nimmt sich mit dem Projekt "Ausbildung" dieser Aufgabe an. Es werden/wurden Kolloquien in allen Kontinenten organisiert, damit die in der Ausbildung tätigen Menschen aus allen Bereichen – vom Kleinkind bis zur Oberstufe – sich begegnen und in ihrer Verschiedenheit finden könnnen. Die Treffen sind der Auftakt zu einer kontinuierlichen Arbeit und legen gleichzeitig die Basis für ein weltweites Ausbildungsnetzwerk. Die Ergebnisse der kontinentalen Kolloquien werden von einer Projektgruppe, die aus Kollegen verschiedener Kontinente zusammengestellt wird, gesammelt. Sie hat die Aufgabe ein Zielbild "Ausbildung" zu entwerfen und dessen Umsetzung zu beschreiben… [mehr]

Jetzt das neue Themenheft online einsehen: Klassenlehrersein an der Waldorfschule… [mehr]

Jetzt online: die Broschüre "Übergänge in der Kindheit  von der Geburt bis 14 Jahren - Bedeutung, Herausforderungen, Konsequenzen - Aufgaben für Erzieher und Lehrer"… [mehr]

Die Internationale Konferenz der Waldorfpädagogischen Bewegung (IK) hat während ihrer Sitzungen am 17. Mai 2015 in Wien/Österreich sowie am 7. Mai 2016 in Arles/Frankreich das am 14. November 2014 in Harduf/Israel verabschiedete Dokument „Wesentliche Merkmale der Waldorfpädagogik“ als verbindliche Orientierung für die weltweite Waldorfschulbewegung überarbeitet und erneut verabschiedet. Diese Merkmale sind allgemeingültig formuliert und können durch kulturspezifische Charakteristika für den Gebrauch im eigenen Land ergänzt werden. Sie wollen Vielfalt, Individualität und Entwicklungsoffenheit der einzelnen Schulen in den Vordergrund stellen und stärken. Sie ergänzen die 2009 ebenfalls von der Internationalen Konferenz der Waldorfpädagogischen Bewegung (Haager Kreis) verabschiedeten Charakteristika. Für den frühkindlichen Bereich gelten die von IASWECE verabschiedeten Grundsätze... [mehr]

Die Frage des Einschulungsalters gehört heute weltweit zu den virulentesten pädagogischen Herausforderungen der Gegenwart. Grund dafür ist das Zusammenströmen verschiedener Entwicklungs-Ebenen und -Faktoren zu einem Knotenpunkt, der eine entscheidende Rolle für das weitere Leben spielt: Ob und bis zu welcher Reife ein junger Mensch seine Wachstums- und Lebenskräfte in der Kindheit ausbilden kann, davon hängt ab, welche Gesundheits- und Lernkräfte ihm für die ganze weitere Biographie zur Verfügung stehen… [mehr]