Im Zentrum steht ein Verständnis des Ichs, das nicht von einer fertigen oder abgeschlossenen Persönlichkeit ausgeht. Individuation wird vielmehr als lebenslanger Bildungsprozess beschrieben: Menschen entwickeln ihre Individualität fortwährend, indem sie sich mit sich selbst, anderen Menschen und der Welt auseinandersetzen. Bildung erscheint damit nicht allein als Vermittlung von Wissen, sondern als Entwicklung von Selbstständigkeit, Urteilskraft und innerer Freiheit.

Beiträge aus Erziehungswissenschaft, Philosophie, Anthroposophie, Waldorfpädagogik und Anthropologie erschliessen Rudolf Steiners Ich-Verständnis aus verschiedenen Blickwinkeln. Sie fragen danach, wie persönliche Entwicklung und gesellschaftliche Verantwortung zusammenhängen und welche Bedeutung dies für gegenwärtige pädagogische Praxis hat. Dabei öffnet der Sammelband auch internationale Perspektiven: Beiträge unter anderem aus China, Südafrika, Taiwan und den USA erweitern die Diskussion über europäische Denk- und Erfahrungshorizonte hinaus. Sie zeigen, wie Fragen nach Individualität und menschlicher Entwicklung in unterschiedlichen kulturellen Kontexten aufgenommen und weitergeführt werden.

«Gerade im Zeitalter von Künstlicher Intelligenz wird deutlich, dass Bildung mehr sein muss als Informationsverarbeitung», sagt M. Michael Zech, einer der Herausgeber des Buches. «Individuation als Bildungsprozess bedeutet, das eigene Denken zu ergreifen, sich zur Welt in Beziehung zu setzen und zu einer selbstbestimmten Persönlichkeit zu reifen.» Zu den Autoren und Autorinnen zählen unter anderem Ulrich Kaiser, Axel Ziemke, Rita Schumacher und Albert Schmelzer. 

Neben M. Michael Zech und Jost Schieren von der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft zählt auch Constanza Kaliks, Leiterin der Pädagogischen Sektion am Goetheanum, zu den Herausgebern des Buches. Der 528 Seiten umfassende Sammelband ist im Info3 Verlag erschienen.