Une pédagogie qui comprend la solidarité et la volonté de co-responsabilité comme élément constitutif de l'être sur terre doit reconnaître la pluralité de la réalité. Elle doit essayer d'affirmer et de promouvoir les différentes cultures et les différentes manières d'être au monde comme base de la cohabitation au quotidien.
Les défis ainsi posés de la compréhension de l'altérité de l'autre et de la reconnaissance d'autres modes d'être comme les cultures jusqu'à la réalisation dans les programmes scolaires et l'enseignement quotidien sont élevés.
Non seulement les conséquences de la mondialisation, mais aussi les formes de savoir et d'apprentissage déjà pratiquées demandent une prise en compte respectueuse des diverses réalités de vie des élèves. Il s'agit de réfléchir aux formes, au choix des contenus d'apprentissage et aux pratiques d'enseignement, ainsi que de développer des perspectives plurielles pouvant correspondre à une société interculturelle.